Paris - Collège Hypnose & Thérapies Intégratives de Paris
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En général, chacun d’entre nous, pense qu’être intelligent est un cadeau de la vie, une chance. Mais comme le dit Valérie Foussier, ce cadeau peut-être aussi un fardeau.
Monsieur Henri Potier est un adulte surdoué mais il ne le sait pas. Il se sent toujours en décalage avec les autres dans le monde relationnel. Il est très gentil, très empathique aussi. Souvent, il devine les besoins des autres avant même que ceux-ci en aient conscience. Alors, quelquefois il s’adapte d’une façon démesurée à l’autre. Il est passionné par ses recherches en chimie, en botanique ; si bien qu’il franchit facilement les obstacles et arrive au sommet animé par sa passion à la vitesse éclair.
Et souvent, il ne réalise pas qu’il va jusqu’à l’épuisement. Quand il n’est pas motivé, il procrastine…
Le sentiment d’injustice l’habite presque tout le temps : il a le souci de recherche de « vérité », de justice.
Il peut faire peur car il se disperse : c’est un touche à tout ! Mais on peut compter sur lui parce qu’il va jusqu’au bout des choses avec droiture.
Il lui arrive même de dépasser ces prérogatives et on lui en veut pour cela.
Cela le blesse terriblement, jusqu’à la dépression. Son cerveau est tellement hyperactif, qu’il n’arrive pas à canaliser ses émotions (il oscille émotionnellement sans arrêt) si bien qu’il s’épuise, qu’il n’a plus d’énergie.
Alors, comment aider Monsieur Henri Potier à transformer ce fardeau en « cadeau », cette vulnérabilité en force ?
(voir Consuelo Casula : « la force de la vulnérabilité »).
Valérie Foussier (médecin endocrinologue) propose d’apprendre à ces adultes dits à « haut potentiel », à « dompter » leur cerveau au moyen d’activités minutieuses (transes ?). L’hypnose a pleinement sa place dans ce travail d’apprentissage.
Au cours de cet atelier, je vous proposerai d’expérimenter une des nombreuses manières possibles d’apprendre à « dompter » le cerveau ; en respectant le rythme, la sécurité intérieure, l’ancrage et la créativité de chacun.
Nous échangerons également sur le thème des « tâches » sensorielles.
Exercices pratiques
• Le moment présent
• Ancrage dans un « lieu sûr »
• Affirmation de soi (les « cibles »)
Objectifs
• Apprendre au patient à canaliser ses émotions sur un objectif à la fois
Liste des Mots-clés :
Dissociation, Dépression, Empathie, Émotions, Douleur chronique, Observation
Monsieur Henri Potier est un adulte surdoué mais il ne le sait pas. Il se sent toujours en décalage avec les autres dans le monde relationnel. Il est très gentil, très empathique aussi. Souvent, il devine les besoins des autres avant même que ceux-ci en aient conscience. Alors, quelquefois il s’adapte d’une façon démesurée à l’autre. Il est passionné par ses recherches en chimie, en botanique ; si bien qu’il franchit facilement les obstacles et arrive au sommet animé par sa passion à la vitesse éclair.
Et souvent, il ne réalise pas qu’il va jusqu’à l’épuisement. Quand il n’est pas motivé, il procrastine…
Le sentiment d’injustice l’habite presque tout le temps : il a le souci de recherche de « vérité », de justice.
Il peut faire peur car il se disperse : c’est un touche à tout ! Mais on peut compter sur lui parce qu’il va jusqu’au bout des choses avec droiture.
Il lui arrive même de dépasser ces prérogatives et on lui en veut pour cela.
Cela le blesse terriblement, jusqu’à la dépression. Son cerveau est tellement hyperactif, qu’il n’arrive pas à canaliser ses émotions (il oscille émotionnellement sans arrêt) si bien qu’il s’épuise, qu’il n’a plus d’énergie.
Alors, comment aider Monsieur Henri Potier à transformer ce fardeau en « cadeau », cette vulnérabilité en force ?
(voir Consuelo Casula : « la force de la vulnérabilité »).
Valérie Foussier (médecin endocrinologue) propose d’apprendre à ces adultes dits à « haut potentiel », à « dompter » leur cerveau au moyen d’activités minutieuses (transes ?). L’hypnose a pleinement sa place dans ce travail d’apprentissage.
Au cours de cet atelier, je vous proposerai d’expérimenter une des nombreuses manières possibles d’apprendre à « dompter » le cerveau ; en respectant le rythme, la sécurité intérieure, l’ancrage et la créativité de chacun.
Nous échangerons également sur le thème des « tâches » sensorielles.
Exercices pratiques
• Le moment présent
• Ancrage dans un « lieu sûr »
• Affirmation de soi (les « cibles »)
Objectifs
• Apprendre au patient à canaliser ses émotions sur un objectif à la fois
Liste des Mots-clés :
Dissociation, Dépression, Empathie, Émotions, Douleur chronique, Observation
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